TRƯỜNG THCS HUỲNH THÚC KHÁNG
TỔ SỬ - ĐỊA - GDCD








KINH NGHIỆM

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VẼ BIỂU ĐỒ - PHÂN TÍCH SỐ LIỆU THỐNG KÊ KHI DẠY & HỌC MÔN ĐỊA LÍ LỚP 9
Ở TRƯỜNG THCS

































MỤC LỤC
Nội dung Số trang

I Phần mở đầu 3

1.Lí do chọn đề tài 3
2. Mục đích nghiên cứu 4
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4
4. nhiệm vụ nghiên cứu 4
5. Phương pháp nghiên cứu 5
6. Nội dung của đề tài 5

II Nội dung đề tài 5
Chương I Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nguyên cứu 6
1. Cơ sở pháp lí 6
2. Cơ sở lí luận 6
3. Cơ sở thực tiễn 6
Chương II Thực trạng của đề tài 7
1. Khái quát phạm vi 7
2. Thực trạng đề tài nguyên cứu 7
3. Nguyên nhân của thực trạng 8

Chương III: Biện pháp, giải pháp chủ yếu để thực hiện đề tài 8
1. Cơ sở đề xuất các giải pháp 8
2 .Các giải pháp chủ yếu 8
3 .Tổ chức, triển khai thực hiện 8

III: Kết luận và kiến nghị 26
1.Kết luận 26
2. Kiến nghị 26














I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.
Trong chiến lược giáo dục phát triển con người toàn diện, có đủ khả năng kế tục sự nghiệp cách mạng, đáp ứng được thời kỳ phát triển của đất nước, thời kì thông tin và công nghệ, thời kỳ công nghiệp hoá và hiện đại hoá, với xu hướng phát triển chung của toàn thế giới. Trong chiến lược phát triển Đảng ta chủ trương lấy giáo dục là quốc sách hàng đầu. Như chúng ta đã biết giáo dục trong Nhà trường đóng vai trò quyết định trong việc hình thành nhân cách toàn diện cho học sinh. Nhà trường với nhiệm vụ trung tâm là đào tạo thế hệ trẻ trở thành những con người phát triển toàn diện, thông qua việc dạy và học, học sinh làm quen và tiếp thu kiến thức khoa học trên mọi lĩnh vực thông qua các môn học khoa học xã hội và khoa học tự nhiên. Trong hệ thống các môn khoa học xã hội thì môn Địa lí có liên quan tới nhiều khoa học khác, nó góp phần đắc lực vào việc thực hiện mục đích giáo dục của nhà trường.
Sách giáo khoa Địa lí 9 Nhà xuất bản Giáo dục có viết về Địa lí dân cư, kinh tế, lãnh thổ của Việt Nam. Chương trình Địa lí 9 được biên soạn theo chuẩn kiến thức và kĩ năng của bộ Giáo dục & Đào tạo. Đó là đối mới phương pháp dạy học ở tất cả các cấp học, bậc học theo phương pháp phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh .
Như chúng ta đã biết quá trình dạy học phải đạt được 3 mục tiêu lớn, đó là: phải cung cấp cho học sinh vốn tri thức cơ bản; phát triển được năng lực nhận thức cho học sinh; giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng & nhận sinh quan đúng đắn. Trong 3 mục tiêu này thì mục tiêu thứ nhất là quan trọng hơn cả, nó chi phối 2 mục tiêu còn lại. Bởi vì nếu không có vốn tri thức thì không thể phát triển được trí tuệ, không hình thành được thế giới quan khoa học & nhân sinh quan đúng đắn, chính vì vậy mà nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên trong quá trình giảng dạy là phải cung cấp, trang bị đầy đủ vốn kiến thức cơ bản cho học sinh. Trong quá trình thức hiện nhiệm vụ này một việc là không thể thiếu được đó là rèn cho học sinh kĩ năng vẽ & phân tích biểu đồ...
Mặt khác trong những năm dạy môn Địa lí theo tinh thần đổi